德育活動(dòng)

                                                              德育活動(dòng)

                                                              建班級文化,開(kāi)智慧之花——淺談班級文化建設

                                                              • 發(fā)布時(shí)間:2020-03-30
                                                              • 發(fā)布者: 百度百科
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                                                                淺談班級文化建設
                                                                
                                                                雁峰校區五(1)班趙文麗
                                                                
                                                                “環(huán)境造就人?!卑嗉壩幕ㄔO對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化 的,對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統,一種精神力量,它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面中,形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣,潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的行為。
                                                                
                                                                班級文化的目標恰恰就是如此:讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )做人。讓班級充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)人情味,充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級為每一個(gè)學(xué)生一個(gè)溫馨的家。
                                                                
                                                                班級文化又分為顯性文化和隱形文化。
                                                                
                                                                一、顯性的文化即外在的物質(zhì)建設——也就是我們通常的教室布置。
                                                                
                                                                蘇霍姆林斯基說(shuō):“ 無(wú)論是種植樹(shù)木,還是懸掛圖片標語(yǔ),或是利用墻報,我們都必須從審美的高度深入規劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并連學(xué)校的墻報也會(huì )說(shuō)話(huà)?!闭麧?、明麗、溫馨的教室環(huán)境,可以激發(fā)性情、陶冶情操、給人啟迪。
                                                                
                                                                特別是作為新班主任,或是新接管一個(gè)班級。當師生還彼此不熟悉,家長(cháng)也不是很了解老師、學(xué)校。那是,教室布置就是側面體現了老師的能力和學(xué)校的審美文化。當彼此熟識了,老師還可以指導學(xué)生多參與到班級布置中來(lái)。這樣既融洽了師生關(guān)系還鍛煉了孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
                                                                
                                                                辦好班級墻,加強輿論——這是教室布置的主心骨。
                                                                
                                                                辦好墻報第一步:要確立主題。
                                                                
                                                                《健康成長(cháng),快樂(lè )學(xué)習》 、《學(xué)習的樂(lè )園,成長(cháng)的家園》、《建溫馨家園,炫團隊風(fēng)采》、《學(xué)而不厭,誨人不倦》、《靜競勁凈敬》……等既具年級特色又具班級特色的主題,可以使教室布置有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
                                                                
                                                                第二步就是確立墻報板塊,新穎而有實(shí)效。
                                                                
                                                                比如“你追我趕”激起孩子的競爭意識;“百花齊放”展出學(xué)生的書(shū)法、美術(shù)作品;“我型我秀”展出孩子的小創(chuàng )造和榮譽(yù)證書(shū)……根據年級特點(diǎn),確立有趣的內容,可以使墻報既豐富又有實(shí)效。(許多墻報圖PPT)
                                                                
                                                                除了班級墻報,在教室前面或側墻懸掛班訓、班風(fēng)等醒目圖案和標語(yǔ)等等,讓全班學(xué)生學(xué)有目標;增設讀書(shū)角,營(yíng)造讀書(shū)氛圍;教室墻壁上的名言警句,進(jìn)行傳統文化熏陶……(個(gè)案PPT)做到既有班級特色,又能督促激勵孩子的言行,潛移默化中形成了良好的班風(fēng)——這就是我們下面要說(shuō)的班級內在文化。
                                                                
                                                                二、班級隱性文化——培養班級凝聚力和集體榮譽(yù)感,打造班級良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。
                                                                
                                                                1、開(kāi)展各類(lèi)班級活動(dòng),打造班級精神文化。
                                                                
                                                                A、利用每周班隊課,開(kāi)展寫(xiě)字比賽,講故事,朗誦詩(shī)歌,背誦古詩(shī)繪畫(huà)競賽等,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,同時(shí)增強學(xué)生的參與意識。還可以在比賽中挑選書(shū)法作品,繪畫(huà)作品來(lái)豐富我們的公布欄。
                                                                
                                                                B、主題班會(huì )。開(kāi)展主題班會(huì )可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng),思想上受到教育,行動(dòng)上得到改進(jìn)。
                                                                
                                                                C、培養學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的習慣,建立圖書(shū)角。豐富孩子課外活動(dòng),提高孩子的課外閱讀能力。舉行讀書(shū)筆記的評比,激起孩子的讀書(shū)興趣。
                                                                
                                                                2、民主公正,懲罰分明,建立班級制度文化。
                                                                
                                                                國有國法,校有校紀,班有版規。班規除了張榜在墻上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。如果違反,必定要批評教育、正確引導。要讓孩子覺(jué)得,不需要老師、家長(cháng)管自己,要根據校紀班規、《小學(xué)生日常行為規范》自我約束、自我教育。
                                                                
                                                                我們讓單調的墻壁變得豐富多彩,我們讓儉樸的教室變得富有內涵,我們讓稚嫩的種子在沃土中盡情發(fā)芽——這就是我們在座的每位,都是用真心在做,自己的事業(yè)。
                                                                
                                                                我國著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處?!蔽蚁嘈拧斘覀兝蠋煾冻隽苏嫘?,孩子心靈深處才會(huì )開(kāi)出奇異的智慧之花。
                                                              電話(huà)

                                                              07348187739

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